{"id":766,"date":"2024-12-16T15:58:08","date_gmt":"2024-12-16T14:58:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gassl.at\/abendgym\/?page_id=766"},"modified":"2025-04-27T22:31:12","modified_gmt":"2025-04-27T20:31:12","slug":"schulhistorie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.gassl.at\/abendgym\/unsere-schule\/schulhistorie\/","title":{"rendered":"Schulhistorie"},"content":{"rendered":"\n
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Geschichte des Abendgymnasiums<\/h1><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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1940 wurden auch Frauen aufgenommen, doch es dauerte bis 1987\/88, bis erstmals mehr weibliche als m\u00e4nnliche Studierende (51%) diesen zweiten Bildungsweg w\u00e4hlten. <\/p>\n\n\n\n

Zu den gro\u00dfen Ver\u00e4nderungen in den letzten Jahrzehnten geh\u00f6ren die Einf\u00fchrung von Informatik (1989\/90), die M\u00f6glichkeit der vorgezogenen Reifepr\u00fcfung<\/a> (1992) und der Fernunterricht<\/a> (1995).
Mit der Einf\u00fchrung des Modulsystems<\/a> (2011) \u00fcbernimmt das Abendgymnasium Linz eine ober\u00f6sterreichweite Vorreiterrolle im Bereich der AHS.<\/p>\n\n\n\n

Die letzten Neuerungen bestehen im Angebot eines Quereinsteiger-Semesters<\/a>, speziell f\u00fcr Studierende mit Vorkenntnissen sowie einem dritten Zweig, dem Wirtschaftskundlichen Realgymnasium.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Das Linzer Abendgymnasium …<\/h3><\/div>\n\n\n\n
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war das erste seiner Art in \u00d6sterreich. Es wurde 1928 als Arbeitermittelschule, kurz AMS, gegr\u00fcndet. Die Absolventen waren denen von Realgymnasien gleichgestellt.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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Das Linzer Abendgymnasium \u2013 ein historischer Streifzug<\/h3><\/div>\n\n\n\n
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24.07.1928<\/strong> Das Bundesministerium f\u00fcr Unterricht erl\u00e4sst eine Verordnung \u00fcber die „versuchsweise Einrichtung von mehrj\u00e4hrigen Kursen (Arbeitermittelschulen)\u201d, deren Absolventen den Maturanten an herk\u00f6mmlichen Realgymnasien gleichgestellt sein sollen.<\/p>\n\n\n\n

 19. 09. 1928<\/strong> Die Er\u00f6ffnung der ersten Halbjahreslehrg\u00e4nge (Standorte Linz und Wien) wird vom Ministerium angeordnet. Da sich der Schulstart in Wien wesentlich verz\u00f6gert, beginnt die Geschichte der \u201cArbeitermittelschulen\u201d (AMS) \u00d6sterreichs in Linz. Erster Direktor wird Dr. Hans Stadlmann. Die n\u00e4chste AMS wird im Februar 1929 in Graz er\u00f6ffnet.<\/p>\n\n\n\n

1938\u20131945<\/strong> Obwohl das Deutsche Reich keine staatlichen Schulen von der Art der AMS f\u00fchrt, k\u00f6nnen die bestehenden Standorte in Linz und Graz in der Zeit des \u201cAnschlusses\u201d \u00d6sterreichs weitergef\u00fchrt werden. Frauen werden erstmals im Jahr 1940 aufgenommen. Der kriegsbedingte R\u00fcckgang der Studierendenzahlen f\u00fchrt zur Emanzipation im Bildungsbereich.
Im Herbst 1942 werden erstmals weibliche Lehrkr\u00e4fte eingestellt.<\/p>\n\n\n\n

1945\u20131953<\/strong> Die Kriegsheimkehrer lassen die Studierendenzahlen stark ansteigen. Das Problem der von der Besatzungsmacht verh\u00e4ngten n\u00e4chtlichen Ausgehsperre wird durch spezielle Erlaubnisscheine f\u00fcr Abendsch\u00fcler bew\u00e4ltigt. Am 16. 12. 1950 tritt ein neues Organisationsstatut f\u00fcr die AMS in Kraft, welches f\u00fcr die Schule fast ein halbes Jahrhundert lang Orientierung und Rahmen werden sollte.<\/p>\n\n\n\n

1953\u20131964<\/strong> Gr\u00fcndung des Absolventenverbandes am 29. 9. 1961. Die Anzahl von m\u00e4nnlichen und weiblichen Studierenden steht im Verh\u00e4ltnis 85:15.<\/p>\n\n\n\n

1962<\/strong>: Das neue Schulunterrichtsgesetz bewirkt eine Umbenennung der Schule von „Arbeitermittelschule“ (kurz AMS) auf \u201cBundesgymnasium und Bundesrealgymnasium f\u00fcr Berufst\u00e4tige<\/strong>\u201c.<\/p>\n\n\n\n

1964\u20131978<\/strong> Im Wintersemester 1972\/73 wird mit 692 Studierenden der absolute H\u00f6chststand erreicht.<\/p>\n\n\n\n

1978\u20131988<\/strong> Die Zahl der Studierenden geht bis auf 266 zur\u00fcck. Dies ist bedingt durch die Einf\u00fchrung von Studienberechtigungspr\u00fcfungen an den Universit\u00e4ten. Der prozentuelle Anteil der weiblichen Studierenden erreicht im Wintersemester 1987\/88 einen vorl\u00e4ufigen H\u00f6chststand von 51%.<\/p>\n\n\n\n

1988\u20131998<\/strong> Mit dem Schuljahr 1989\/90 tritt ein neuer Lehrplan in Kraft, der Informatik als neues Fach einf\u00fchrt. Seit 1992 gibt es die M\u00f6glichkeit vorgezogener Reifepr\u00fcfungen in den Realienf\u00e4chern. Der Einstieg von Schulabbrechern von Tagesschulen in ein h\u00f6heres Semester wird wesentlich erleichtert und f\u00fchrt zur Stabilisierung der Studierendenzahl.<\/p>\n\n\n\n

Seit dem Wintersemester 1995<\/strong> gibt es die M\u00f6glichkeit des Fernstudiums<\/a>, das vor allem ausw\u00e4rtigen Studierenden und Berufst\u00e4tigen mit unregelm\u00e4\u00dfigen Dienstzeiten sehr entgegenkommt. Die Studierenden werden schriftlich (E-Mail, Lernplattform) betreut und haben jeden Freitag Gelegenheit, pers\u00f6nlich unterrichtet und beraten zu werden.<\/p>\n\n\n\n

Mit 01. 03. 1997<\/strong> wird das neue SchUG-B in Kraft gesetzt. Grunds\u00e4tze einer Deregulierung, Dezentralisierung und Autonomisierung pr\u00e4gen dieses Gesetz.<\/p>\n\n\n\n

Seit Herbst 1997<\/strong> gibt es intensive Reformgespr\u00e4che, um die Abendgymnasien noch attraktiver zu machen. So wie vor 70 Jahren ist das Linzer Abendgymnasium auch heute Vorreiter und setzt sich f\u00fcr eine deutliche Verk\u00fcrzung der Studiendauer ein, und zwar mit Modulsystem und verst\u00e4rktem Fernstudium.<\/p>\n\n\n\n

Mit Beginn des Wintersemesters 2011<\/strong> wird in allen Abendgymnasien mit einem neuen SchUG-B das Modulsystem<\/a> eingef\u00fchrt, das den Studierenden eine flexiblere Wahl des Studienverlaufs erlaubt.<\/p>\n\n\n\n

Im September 2013<\/strong> \u00fcbernimmt Mag.a<\/sup> Andrea Etzlstorfer  als erste Frau die Leitung der Schule. <\/p>\n\n\n\n

Mit Beginn des Wintersemesters 2014<\/strong> beginnt das Quereinsteiger-Semester<\/strong>, ein speziell auf Schulabbrecher abgestimmtes Semester, das den Anschluss in das n\u00e4chsth\u00f6here Semester erheblich erleichtert.<\/p>\n\n\n\n

Im Wintersemester 2017<\/strong> meldet sich der 600. Studierende an. <\/p>\n\n\n\n

Vom Sommersemester 2020 bis zum Sommersemester 2021<\/strong> findet der Unterricht, verursacht durch die Corona-Pandemie gro\u00dfteils im Distance-Learning<\/strong> statt \u2013 Fernunterricht f\u00fcr alle.<\/p>\n\n\n\n

Mit dem Wintersemester 2023<\/strong> startet ein dritter Schulzweig, das Wirtschaftskundliche Realgymnasium.<\/p>\n\n\n\n

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Quelle: Gober, Elisabeth: \u201e70 Jahre AMS Linz 1928-1998 \u2013 Historische Blitzlichter\u201d; aktualisierte Fassung<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Das \u00e4lteste Abendgymnasium \u00d6sterreichs feiert seinen 95. Geburtstag<\/h3><\/div>\n\n\n\n
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Das Linzer Abendgymnasium war das erste seiner Art in \u00d6sterreich. Es wurde 1928 mit Unterst\u00fctzung von Gewerkschaft, Arbeiterkammer und Di\u00f6zese Linz als \u201eArbeitermittelschule\u201c(AMS) gegr\u00fcndet und in der Spittelwiese unter einem Dach mit dem Akademischen Gymnasium untergebracht. Man hatte damals erkannt, dass bildungshungrige Arbeiter, deren wirtschaftliche oder pers\u00f6nliche Umst\u00e4nde es nicht erlaubt hatten, eine h\u00f6here Schule zu besuchen, neben dem Beruf die M\u00f6glichkeit bekommen sollten, im 2. Bildungsweg die Reifepr\u00fcfung abzulegen. F\u00fcr eine Generation, die durch den Ersten Weltkrieg ihre Jugend verloren hatte, wurde eine neue T\u00fcr ge\u00f6ffnet und eine Schule ins Leben gerufen, die f\u00fcr mehr Bildungsgerechtigkeit Sorge tragen sollte.<\/p>\n\n\n\n

\u201eIch habe es selbst in meiner N\u00e4he erlebt, wie viele begabte Arbeiterkinder durch rauhe Schicksalsschl\u00e4ge am Studium verhindert wurden. Dieses Erlebnis f\u00fchrte zum amtlichen Interesse und der lebhaften Anteilnahme des Herzens. Mit doppelter Freude erf\u00fcllt mich darum der heutige Tag.\u201c <\/em>
1928, der Minister f\u00fcr Bildung bei der Er\u00f6ffnung der Arbeitermittelschule in Linz<\/em>

In der Zwischenzeit ist viel geschehen: 1940 wurden erstmals auch Frauen aufgenommen, doch es dauerte bis 1987, bis mehr weibliche als m\u00e4nnliche Studierende (51%) diesen zweiten Bildungsweg in Anspruch nahmen. Zu den ganz gro\u00dfen Ver\u00e4nderungen in den letzten Jahrzehnten geh\u00f6ren die Einf\u00fchrung der vorgezogenen Reifepr\u00fcfung (1992) und des Fernunterrichts (1995). Mit dem Umstieg auf das Modulsystem (2011) gelingt den Abendgymnasien eine \u00f6sterreichweite Vorreiterrolle im Bereich der AHS. Die letzten Neuerungen bestehen im Angebot eines Quereinsteiger-Semesters, speziell f\u00fcr Studierende mit Vorkenntnissen sowie ein dritter Zweig, das Wirtschaftskundliche Realgymnasium.<\/p>\n\n\n\n

Trotz der vielen Ver\u00e4nderungen und Innovationen weht der Grundgedanke von 1928 noch allabends durch die G\u00e4nge der Schule, n\u00e4mlich jungen und \u00e4lteren Menschen, die aus welchen Gr\u00fcnden auch immer den Weg zur\u00fcck in die Schule suchen, eine erstklassige zweite Chance anzubieten, ihre Bildungsziele zu erreichen und dadurch gesellschaftliche Teilhabe und ein selbstbestimmtes Leben zu bef\u00f6rdern.<\/p>\n\n\n\n

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Wer sind unsere Studierenden?<\/h5><\/div>\n\n\n\n
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Wir sind sicher ein Gymnasium, dessen Besucher:innen einen relativ repr\u00e4sentativen Querschnitt der Bev\u00f6lkerung darstellen. In unsere Schule kommen Menschen aus b\u00fcrgerlichen Verh\u00e4ltnissen und solche, die bereits fundierte Ausbildungen mit Berufserfahrung haben. Junge M\u00fctter und V\u00e4ter, zahlreiche Alleinerziehende, einige Spitzensportler:innen und viele Tagessch\u00fcler:innen, die an unsere Schule wechseln wollen oder m\u00fcssen. Manche, die eine Schule oder Lehre abgebrochen haben und bei uns wieder Fu\u00df fassen. Andere, die \u00fcber eine Pflichtschulbildung oder Lehre verf\u00fcgen und nach neuen Perspektiven suchen.<\/p>\n\n\n\n

\u201eIch kam als einfacher Schlosser an die AMS, nicht sehr beschwert von Wissen, auch keinem eingebildeten, und im Laufe von vier Jahren hat sich mir eine Wunderwelt erschlossen. Die lateinische Sprache, ein Monumentalwerk geistigen Inhaltes der Antike. Der Unterricht in Deutsch brachte Erkenntnisse \u00fcber Entstehen, Werden und Anwendung unserer Muttersprache. In Mathematik, begonnen mit den kleinsten Bauelementen, Zahlen und Punkte, wurden einen nie geahnte M\u00f6glichkeiten des Rechnens gelehrt. Es war gro\u00dfartig. Englisch lernen \u2013 ein Vergn\u00fcgen! Das war es gerade nicht, aber doch war es wertvoll. Dank f\u00fcr die Hilfsbereitschaft und Menschlichkeit, die Sie uns angedeihen lie\u00dfen.\u201c <\/em>
1953, einer der ersten Absolventen im Rahmen eines Jubil\u00e4ums<\/em><\/p>\n\n\n\n

In unsere Schule gehen zunehmend auch Menschen, die unter psychischen Belastungen, pandemiebedingten R\u00fcckschl\u00e4gen und unterschiedlichen Handicaps leiden. Wir haben in den ersten Semestern einen hohen Anteil an Migrant:innen und in den letzten Jahren eine zunehmende Zahl an jungen Frauen und M\u00e4nnern mit Fluchterfahrungen. Zu uns kommen aber auch junge Menschen, die sich orientierungslos f\u00fchlen, die noch nicht wissen, wo ihr Platz in der Welt sein k\u00f6nnte.<\/p>\n\n\n\n

Wir haben an unserer Schule voll Berufst\u00e4tige, f\u00fcr die es wegen der Anforderungen am Arbeitsplatz und in der Familie zeitlich immer schwieriger wird, dies alles zu bew\u00e4ltigen, aber auch Menschen, die zeitweise arbeitslos sind, Teilzeit arbeiten, geringf\u00fcgig und prek\u00e4r besch\u00e4ftigt sind oder mehrere kleine Jobs verrichten, um sich existenziell durchs Leben zu bringen.<\/p>\n\n\n\n

Unsere Absolvent:innen \u00e4u\u00dfern oft eine tiefe Dankbarkeit f\u00fcr die einzigartige Bildungserfahrung, die sie w\u00e4hrend ihrer Zeit an unserer Institution gemacht haben. Viele betonen die Flexibilit\u00e4t, die es ihnen erm\u00f6glichte, Bildung mit beruflichen und pers\u00f6nlichen Verpflichtungen oder Einschr\u00e4nkungen in Einklang zu bringen. Die individuelle Unterst\u00fctzung und gezielte Beratung des sehr engagierten Lehrer:innenteams wird h\u00e4ufig als Schl\u00fcssel zum Erfolg genannt.<\/p>\n\n\n\n

\u201eNat\u00fcrlich war es manchmal stressig und anstrengend, aber im Endeffekt hat mir diese Schule dabei geholfen, meinen durchaus turbulenten Bildungsweg mit einem guten Gef\u00fchl abzuschlie\u00dfen und ich finde, das ist sehr viel wert.\u201c <\/em>
2022, eine Absolventin, die mit Auszeichnung maturierte, in ihrer Maturarede<\/em>

Die Zahl derjenigen, die unsere Schule vor der Erlangung der Reifepr\u00fcfung verlassen, war und ist hoch. Die Ursachen sind vielf\u00e4ltig, aber f\u00fcr fast alle gilt, dass der Ausstieg nicht ein Weg des Scheiterns war, sondern ein Aufenthalt im M\u00f6glichkeitsraum Schule, der jedenfalls neue Perspektiven und pers\u00f6nliche Klarheit mit sich gebracht hat.<\/p>\n\n\n\n

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Aktuelle Einblicke<\/h5><\/div>\n\n\n\n
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Das Wintersemester haben wir mit einem neuen H\u00f6chststand von 650 Studierenden begonnen. In der ersten Semesterwoche vollbringen die Studienkoodinator:innen gemeinsam mit dem Verwaltungsteam das gro\u00dfe Kunstst\u00fcck, ebensoviele individuelle Stundenpl\u00e4ne mit den Studierenden gemeinsam zu basteln und in unser System einzubuchen. Erst dann k\u00f6nnen wir ermessen, ob unsere prognostizierte Lehrf\u00e4cherverteilung auch tats\u00e4chlich der Nachfrage entspricht. Ein Umbau ist nicht die Ausnahme, sondern die Regel und zeugt von der gro\u00dfen Flexibilit\u00e4t auch im Team. Ist diese H\u00fcrde des Semesterbeginns geschafft, gibt es ein kurzes Aufatmen und dann sitzen schon die ersten Kandidat:innen bei den Reifepr\u00fcfungen des Herbsttermins und wir \u00f6ffnen bald darauf die Anmeldung zur Reifepr\u00fcfung im Wintertermin. Dreimal im Jahr sind wir mit der Abhaltung der Matura befasst, einen \u201eNebentermin\u201c gibt es bei uns nicht. Daf\u00fcr unz\u00e4hlige vorgezogene Teilreifepr\u00fcfungen, sogar die VWA kann man vorziehen. In Summe vollenden im Schnitt 50 bis 60 Maturant:innen pro Jahr ihren Abschluss. Die drei Maturafeiern sind Highlights der schulischen Festlichkeiten und haben im Festsaal der Spittelwiese ein w\u00fcrdiges Ambiente. Wei\u00dfe Fahnen kennen wir ob der fehlenden Klassenverb\u00e4nde nicht, daf\u00fcr gibt es wei\u00dfe Rosen, sehr viel gute Musik und beherzte Reden, die die pers\u00f6nliche, aber auch gesellschaftliche Bedeutung des Abschlusses w\u00fcrdigen und poetisch ausleuchten.<\/p>\n\n\n\n

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Wof\u00fcr wir stehen?<\/h5><\/div>\n\n\n\n
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Das Kollegium des Abendgymnasium Linz hat im Laufe der Zeit ein fein gestimmtes Sensorium daf\u00fcr entwickelt, Menschen, die in ihrer Lern- und Lebensbiografie Schwierigkeiten hatten, Unterst\u00fctzung und ein angemessenes Bildungsangebot angedeihen zu lassen. Die zweite Chance wird erwachsenengerecht, auf Augenh\u00f6he und in gr\u00f6\u00dfter Wertsch\u00e4tzung begleitet, die Erfolge unserer Absolvent:innen sprechen f\u00fcr sich, davon zeugt auch unsere starke und lebendige Verbundenheit mit dem Absolventenverband. Diese Gabe, kann man auch dem aktuellen Kollegium attestieren \u2013 es scheint so, dass diese f\u00f6rderliche Grundhaltung von Generation zu Generation weitergegeben und -entwickelt wird.<\/p>\n\n\n\n

Die entscheidende Frage, die wir als Institution immer wieder aufs Neue stellen und beantworten m\u00fcssen, ist, f\u00fcr wen wir als Schule k\u00fcnftig da sein werden. Eines ist uns dabei klar: Wir wollen unserer Gr\u00fcndungsidee und der erfolgreichen Geschichte, eine Schule der ernsthaften zweiten Chance zu sein und Bildung f\u00fcr unterschiedliche Lebensphasen und -umst\u00e4nde zug\u00e4nglich zu machen, treu bleiben. Daf\u00fcr arbeiten wir selbstbewusst, leidenschaftlich und beherzt.
Happy Birthday, Abendgymnasium!<\/p>\n\n\n\n

\u201eAus ganzem Herzen w\u00fcnsche ich der Linzer Arbeitermittelschule, ihren Sch\u00fclern und ihren Professoren ein gutes Gelingen der schwierigen und verantwortungsvollen Arbeit, an deren Beginn wir stehen und erkl\u00e4re die Linzer Arbeitermittelschule f\u00fcr er\u00f6ffnet!\u201c <\/em>
1928, der Minister<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Text: Dir.in Mag.a Maria-Luise Walser, 2023<\/p>\n\n\n\n

Die Zitate stammen aus dem Archivmaterial der Schule und einem Pressetext aus dem Tagblatt vom 3. Oktober 1928<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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