{"id":1965,"date":"2024-03-10T11:27:00","date_gmt":"2024-03-10T10:27:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gassl.at\/abendgym\/?p=1965"},"modified":"2025-03-20T11:55:22","modified_gmt":"2025-03-20T10:55:22","slug":"eine-schulwoche-in-paris-mit-erasmus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gassl.at\/abendgym\/eine-schulwoche-in-paris-mit-erasmus\/","title":{"rendered":"Eine Schulwoche in Paris mit Erasmus+"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-uagb-container uagb-block-3e84c079 alignfull uagb-is-root-container\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-uagb-container uagb-block-2efe9b17 alignfull uagb-is-root-container\"><div class=\"uagb-container-inner-blocks-wrap\">\n<div class=\"wp-block-uagb-container uagb-block-612bfba7\"><div style=\"margin-top:0;\" class=\"wp-block-post-date has-medium-font-size\"><time datetime=\"2024-03-10T11:27:00+01:00\">10. M\u00e4rz 2024<\/time><\/div>\n\n<h1 style=\"margin-right:0;margin-left:0;margin-top:0.6rem;margin-bottom:0;\" class=\"wp-block-post-title\">Eine Schulwoche in Paris mit Erasmus+<\/h1><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-uagb-container uagb-block-0cc1d5df\">\n<div class=\"wp-block-uagb-container uagb-block-b95745f0\">\n<div class=\"wp-block-uagb-advanced-heading uagb-block-ccb077a6\"><h3 class=\"uagb-heading-text\">Unsere erste Studienreise mit Erasmus+.\u00a0 <\/h3><\/div>\n\n\n\n<p style=\"margin-top:10px;margin-bottom:0\">Die beiden Franz\u00f6sischlehrerinnen Christa Kaissl und Marion Lasinger, die zugleich die Erasmus-Koordinatorinnen sind, planten eine Studienreise mit sechs Studierenden zu einer Partnerschule nach Paris, die von 2. bis 9. M\u00e4rz 2024 stattfand. <br><br>Die von der Europ\u00e4ischen Union kofinanzierte Reise (Unterkunft und Fahrt) stand unter dem Motto \u201eSchaffung eines europ\u00e4ischen Bildungsraums\u201c. Sie sollte zudem Inklusion und soziale Verantwortung f\u00f6rdern.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-uagb-container uagb-block-be308aaf\"><figure class=\"wp-block-post-featured-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1200\" height=\"800\" src=\"https:\/\/www.gassl.at\/abendgym\/wp-content\/uploads\/WZVA7117-1200x800px.jpg\" class=\"attachment-post-thumbnail size-post-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" style=\"object-fit:cover;\" srcset=\"https:\/\/www.gassl.at\/abendgym\/wp-content\/uploads\/WZVA7117-1200x800px.jpg 1200w, https:\/\/www.gassl.at\/abendgym\/wp-content\/uploads\/WZVA7117-1200x800px-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.gassl.at\/abendgym\/wp-content\/uploads\/WZVA7117-1200x800px-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.gassl.at\/abendgym\/wp-content\/uploads\/WZVA7117-1200x800px-768x512.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1200px) 100vw, 1200px\" \/><\/figure><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-uagb-container uagb-block-855a1aa6 alignfull uagb-is-root-container\"><div class=\"uagb-container-inner-blocks-wrap\">\n<p style=\"margin-bottom:0\">Die Studierenden besuchen alle den Zweig \u201eRealgymnasium\u201c und hatten sich im Vorfeld schriftlich f\u00fcr einen der sechs Pl\u00e4tze beworben. Bedingung war das Verfassen eines Berichts sowie das Erstellen einer Fotocollage zu einem bestimmten Thema, um eine Ausstellung gestalten zu k\u00f6nnen. <br><br><strong>Der Unterricht<\/strong><br>Von 10:00 bis 15:30 nahmen die acht \u00d6sterreicher:innen am Unterricht teil. Unsere Partnerschule war die am s\u00fcdlichen Stadtrand von Paris gelegene Cit\u00e9 scolaire Fran\u00e7ois Villon, ein Schulcluster, in dem sich auch zwei Schulen befinden, die unserem Abendgymnasium nicht un\u00e4hnlich sind.<br>Der \u201eP\u00f4le Innovant Lyc\u00e9en\u201c bietet Jugendlichen, die sich schulisch oder beruflich neu orientieren wollen, ein \u00dcbergangsjahr, in dem an pers\u00f6nlichen Projekten gearbeitet wird. Hier waren wir in \u201cEnglisch\u201d und in einem \u201cTheaterworkshop\u201d mit einer professionellen Schauspielerin. Die technische Ausstattung \u2013 Laptops, die einfach aus dem Schrank geholt werden \u2013 hat uns beeindruckt. Ebenso die soziale Infrastruktur: eine Gemeinschaftsk\u00fcche f\u00fcr Sch\u00fcler:innen und Lehrkr\u00e4fte, gem\u00fctliche Aufenthaltsr\u00e4ume, in denen gechillt oder gelernt werden kann.<br>Nach diesem Orientierungsjahr k\u00f6nnen die 16- bis 18-J\u00e4hrigen in das sogenannte Microlyc\u00e9e gehen, eine Schule mit circa 50 Sch\u00fcler:innen, die unsere 7. und 8. Klasse anbietet und auch zur Matura f\u00fchrt. Hier sind die Sch\u00fcler:innen etwas \u00e4lter und ungef\u00e4hr so alt wie unsere sechs Auserw\u00e4hlten.<br>Einblick in andere Bildungssystem zu bekommen, ist sowohl f\u00fcr unsere Studierenden als auch f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte interessant. Wir hatten \u201eSozial- und Wirtschaftswissenschaften\u201c, \u201ePhilosophie\u201c, \u201eMathematik \u201eund \u201eGeschichte-Geografie\u201c \u2013 und wir waren beeindruckt: Die Revolutionen von 1830 und 1848 wurden anhand von Gem\u00e4lden, die der Louvre als Roll-up zur Verf\u00fcgung gestellt hat, erarbeitet.<br>Zum Thema \u201eGlobalisierung\u201c gab es ein perfekt ausgearbeitetes Heft \u2013 gemeinsam wurde der Weg einer Jean verfolgt. In \u201cMathematik\u201d wurde das Thema \u201eTheorie der Graphen\u201c, das bei uns nicht Teil des Lehrplans ist, \u00e4u\u00dferst ansprechend begonnen. Mathematik auf Franz\u00f6sisch ist nat\u00fcrlich eine Herausforderung, aber einer unserer Studierenden konnte dann das Beispiel an der Tafel l\u00f6sen. \u201eDu bleibst bei uns\u201c, meinte der Lehrer.<br>In \u201ePhilosophie\u201c ging es ums \u201eGl\u00fcck\u201c. Es wurde hei\u00df diskutiert, kurze Textausschnitte (Kant, Leibniz, Spinoza) wurden analysiert und am Schluss wurde ein Merksatz ins Heft geschrieben \u2013 Schulb\u00fccher gibt es nicht.<br>Wir wurden von beiden Einrichtungen mehr als herzlich empfangen. Die Woche war unglaublich abwechslungsreich vorausgeplant, doch der H\u00f6hepunkt kam erst am Schluss. Nachdem schon im Unterricht in Paaren oder Gruppen gearbeitet worden war, trafen wir einige dieser Sch\u00fclerinnen nun mit der Englischlehrerin bei den \u201eAr\u00e8nes de Lut\u00e8ce\u201c in Paris. Sechs Franz\u00f6sinnen und sechs \u00d6sterreicher:innen entdeckten das \u201eQuartier Latin\u201c \u2013 nat\u00fcrlich didaktisch perfekt aufbereitet \u2013 und verbrachten eine gemeinsame Mittagspause mit einem kleinen Picknick, was die M\u00f6glichkeit f\u00fcr private Gespr\u00e4che bot. Die Englischlehrerin hatte f\u00fcr die Ausstellung im \u201eCentre Pompidou\u201c einige von Frauen produzierte Gem\u00e4lde ausgew\u00e4hlt, die paarweise gesucht werden mussten. Dazu gab es ein Google-Quiz zu l\u00f6sen. Am n\u00e4chsten Tag war ja \u201cWeltfrauentag\u201d \u2013 das sollte man nicht nur an den Aufm\u00e4rschen merken.<br>Einen Sprachkurs kann jeder machen, eine Parisreise auch, aber sich mit Einheimischen auszutauschen, mit jungen Menschen \u00fcber ihre Lebenswelt auf Franz\u00f6sisch oder auch Englisch sprechen zu k\u00f6nnen, ist etwas absolut Au\u00dfergew\u00f6hnliches, das durch Erasmus+ erm\u00f6glicht wurde. Erstsprache, Fremdsprache, Muttersprache k\u00f6nnen eingesetzt werden und so ihrem Stellenwert gerecht werden. Wir haben in einer der Schulen sogar eine \u00d6sterreicherin getroffen, einige wenige Sch\u00fcler:innen konnten Deutsch und waren gl\u00fccklich, ihr Wissen zu zeigen.<br><strong>Lerneffekt<\/strong><br>Am 8. M\u00e4rz, dem Weltfrauentag, haben Christa Kaissl und Marion Lasinger erlebt, wie nett eine Schule diesen Tag gestalten kann: lila Mascherl wurden verteilt, und zwei M\u00e4dchen lasen der Sekret\u00e4rin (und allen anderen Frauen im Haus) ein wertsch\u00e4tzendes Gedicht vor.<br>Die soziale Interaktion mit der Partnerschule sowie in der eigenen Gruppe ist eine Herausforderung, aber vor allem eine Bereicherung und wird den Studierenden sicher lange in Erinnerung bleiben.<br>Bildung hei\u00dft vergleichen. Gerade beim Reisen hat man die Chance, das Eigene mit dem Fremden zu vergleichen und festzustellen, dass es anderswo gute oder bessere Ideen und Strukturen gibt. Gleichzeitig stellt man fest, dass vieles, was zu Hause passiert, im Vergleich doch gar nicht so schlecht ist.<br>Wer wegf\u00e4hrt, erf\u00e4hrt mehr, macht Erfahrungen, was nicht zuletzt ein wesentlicher Teil der Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung ist.<br>Die Europ\u00e4ische Union f\u00f6rdert mit diesem \u201eFriedensprojekt\u201c ein besseres Zusammenleben in Europa \u2013 das k\u00f6nnen wir unterschreiben.<br><strong>Die Reise<\/strong><br>Wir haben uns f\u00fcr Green Travel entschieden und 12 Stunden Zugfahrt auf uns genommen. Auf der Hinfahrt haben zwei Polizeieins\u00e4tze im Zug und ein versp\u00e4teter Anschlusszug uns eine Nacht in Frankfurt erm\u00f6glicht. Auf der R\u00fcckreise hat uns der Streik der Deutschen Bahn gerade nicht mehr erwischt und trotz einst\u00fcndiger Versp\u00e4tung des TGVs sind wir p\u00fcnktlich zur\u00fcckgekehrt. \u00c4hnlich spanend war die Fortbewegung in Paris per Bus. Optimismus und Geduld sind die besten Reisebegleiter.<br><strong>Danke<\/strong><br>Wir danken auch dem Absolventenverband und der Studierendenvertretung f\u00fcr ihre finanzielle Unterst\u00fctzung, durch die wir die unerwartet hohe Kurtaxe sowie ein abendliches Spektakel finanzieren konnten.<br>In der Kirche St. Eustache sahen und h\u00f6rten wir n\u00e4mlich \u201eLuminiscences\u201c, eine beeindruckende Lichtinstallation mit Musik, bei der die Geschichte der \u201eKonkurrentin von Notre Dame\u201c erz\u00e4hlt wurde.<\/p>\n\n\n\t\t\t\t\t<div\n\t\t\t\t\t\tclass=\"wp-block-uagb-image-gallery uagb-block-7069e38d     \"\n\t\t\t\t\t\tstyle=\"\"\n\t\t\t\t\t>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"spectra-image-gallery spectra-image-gallery__layout--grid spectra-image-gallery__layout--grid-col-4 spectra-image-gallery__layout--grid-col-tab-3 spectra-image-gallery__layout--grid-col-mob-2\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class='spectra-image-gallery__media-wrapper' 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Erasmus+\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class='spectra-image-gallery__control-lightbox' tabindex='0'>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"swiper spectra-image-gallery__control-lightbox--main\" dir=\"\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"swiper-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"swiper-slide\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<img class=\"swiper-lazy\" data-src=\"https:\/\/www.gassl.at\/abendgym\/wp-content\/uploads\/Gruppenfoto-1-scaled.jpg\" alt=\"\"\/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"swiper-lazy-preloader swiper-lazy-preloader-white\"><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"swiper-slide\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<img class=\"swiper-lazy\" data-src=\"https:\/\/www.gassl.at\/abendgym\/wp-content\/uploads\/IMG_3109-1-scaled.jpeg\" alt=\"\"\/>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div 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Sightseeing-Programm aussah \u2013 hier eine Auflistung. Die Spazierg\u00e4nge dauerten bis zum fr\u00fchen oder auch sp\u00e4teren Abend. Details k\u00f6nnen die Studierenden erz\u00e4hlen. Einfach nachfragen.<br><br><strong>SONNTAG<\/strong><br>Marais, j\u00fcdisches Viertel (Halbmarathon); H\u00f4tel de Ville; Centre Pompidou mit Stravinsky-Brunnen; Les Halles; Galerie Vivienne<br><strong>Besichtigung<\/strong>: Biblioth\u00e8que Richelieu mit Besuch des runden Saals<br>Palais Royal; Boulevard Haussmann, Op\u00e9ra Garnier; Galeries Lafayette: Dachterrasse und Printemps; Place de la R\u00e9publique<br><br><strong>MONTAG<\/strong><br>Place de la Concorde; Russisch-orthodoxe Kirche<br><strong>Besichtigung<\/strong>\u00a0des Eiffelturms<br><strong>DIENSTAG<\/strong><br><strong>Besichtigung<\/strong>: Mus\u00e9e d\u2019Orsay<br>Tuilerien mit Skulpturen von Maillol; Carrousel du Louvre; Pyramide du Louvre (Louis Vuitton Fashion Week); Canal Saint-Martin<br><br><strong>MITTWOCH<\/strong><br>Vor Unterrichtsbeginn: Landeskunde im Supermarkt<br>Nachmittags: afrikanisches Viertel \u201eLa Goutte d\u2019Or\u201c; Montmartre: Les Halles St. Pierre und Sacr\u00e9 C\u0153ur<br><br><strong>DONNERSTAG<\/strong><br>Flohmarkt: Place d\u2019Aligre<br>Vormittags mit der Partnerschule: Ar\u00e8nes de Lut\u00e8ce; rue Mouffetard; Panth\u00e9on; Place de la Sorbonne; Garten des Mus\u00e9e de Cluny; Notre Dame de Paris; Centre Pompidou<br>Nachmittags: Biblioth\u00e8que Fran\u00e7ois Mitt\u00e9rand; Passerelle Simone de Beauvoir; Quai de la photographie (Ausstellung) \u2013 daf\u00fcr waren aber die meisten schon zu m\u00fcde; Gare de Lyon: Le Train Bleu<br>Abends: \u00cele de la Cit\u00e9; Place Dauphine<br><strong>Lichtinstallation<\/strong>: St. Eustache<br><br><strong>FREITAG<\/strong><br>Shoppingzeit<br><strong>Besichtigung<\/strong>: Studierende: Louvre; Lehrerinnen: \u00a0Papierausstellung \u201cMise en page\u201d im \u201eBon March\u00e9\u201c<br><br>Wir k\u00f6nnen es noch nicht ganz fassen, dass diese Reise stattfinden konnte. Wer wei\u00df, vielleicht gibt es n\u00e4chstes Jahr eine Wiederholung.<br><br><strong>Wer jetzt noch Zeit und Lust hat, kann die Impressionen der Reiseteilnehmer:innen lesen:<\/strong><br><br><strong>Bildung geht durch den Magen\u2026Essen in der Kantine, der Teek\u00fcche und im Lehrerzimmer<\/strong>Aida Nazari<br>Nach einer turbulenten Zugfahrt mit der Deutschen Bahn waren wir endlich in Paris angekommen und alle gespannt darauf, was uns am n\u00e4chsten Tag an der Schule erwarten w\u00fcrde. Wie sind die LehrerInnen? Wie sind die Sch\u00fclerInnen drauf? Wie sieht der Unterricht aus? Wie verbringt man dort die Pausen?<br>Unser erster Tag am Micro-Lyc\u00e9e hat uns alle angenehm \u00fcberrascht. Im Lehrerzimmer wurden wir herzlich begr\u00fc\u00dft und mit Kaffee, Tee und Snacks versorgt. Auch die Sch\u00fclerInnen kamen vorbei, um uns willkommen zu hei\u00dfen. \u00c4hnlich wurden wir im PIL empfangen. Die Schule verf\u00fcgt \u00fcber eine Teek\u00fcche, in der sich sowohl LehrerInnen als auch Sch\u00fclerInnen Tee oder Kaffee zubereiten k\u00f6nnen oder sich aus dem Snackregal bedienen k\u00f6nnen. So etwas ist in \u00d6sterreich eher un\u00fcblich.\u00a0\u00a0\u00a0<br>Die Lehrkr\u00e4fte haben uns eingeladen, mit ihnen gemeinsam in der Schulkantine zu Mittag zu essen, und ich habe das Angebot mit Freude angenommen. Die Kantine ist in zwei Bereiche aufgeteilt, einen f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte und einen f\u00fcr Sch\u00fclerInnen. Wie in ganz Frankreich gibt es f\u00fcr VegetarierInnen leider nicht viel Auswahl, sodass sie sich meist mit den Beilagen begn\u00fcgen m\u00fcssen. Das k\u00f6nnte m\u00f6glicherweise auch der Grund sein, warum die Sch\u00fclerInnen aus dem Micro-Lyc\u00e9e und aus dem PIL selten in der Kantine essen und sich eine Jause aus dem Supermarkt kaufen.<br><br><strong>Digitalisierung in der Schule \u2013 ein Vergleich<\/strong>Philipp Bayer<br>Digitalisierung ist ein Thema, welches uns alle zu jeder Zeit umgibt. Es macht vor nichts und niemanden halt; so auch nicht vor der Schule. So m\u00f6chte man meinen. Die Realit\u00e4t sieht jedoch anders aus, zumindest in \u00d6sterreich und somit auch an unserem geliebten Abendgymnasium. Wobei gesagt werden muss, dass wir immerhin schon Beamer haben und nicht mehr mit Overheadprojektoren arbeiten. Nichtsdestotrotz h\u00e4ngen wir in diesen Belangen unseren franz\u00f6sischen Kollegen vom Micro-Lyc\u00e9e und P\u00f4le Innovant Lyc\u00e9en noch hinterher. Sie haben digitalisierten Unterricht echt raus.<br>Besonders aufgefallen ist das in Englisch und Mathe. Doch warum? Fangen wir mit Englisch an: Hier begann es f\u00fcr mich schon mit dem Betreten des Klassenraumes, denn eine Sache fiel sofort auf: Jeder Sch\u00fcler sa\u00df dort mit einem Laptop. Ausnahmslos. Gut, k\u00f6nnten die privaten Ger\u00e4te sein; aber nein, diese Laptops wurden von der Schule zur Verf\u00fcgung gestellt. Jeder, am Unterricht Teilnehmende konnte sich einfach einen aus dem Schrank nehmen und sich mit seinem pers\u00f6nlichen Konto anmelden. Besonders \u00fcberrascht haben mich zwei Dinge. Zum einen, dass gen\u00fcgend funktionie\u00adrende Ger\u00e4te zur Verf\u00fcgung standen, das ist nicht selbstverst\u00e4ndlich. Zum anderen, dass die Integration der Laptops in den Unterricht so problem- und nahtlos funktionierte. Dies war auch dem Modell geschuldet. Verwendet wurden sogenannte Chromebooks, das ist die googleeigene Laptop-Linie. In diesem Kontext konnte das \u00d6kosystem der Google-Dienste richtig zeigen, was es kann.<br>Mein pers\u00f6nliches digitales Highlight fand sich allerdings in Mathe wieder, denn eine Sache, die mich mittlerweile sehr st\u00f6rt, ist, dass wir immer noch Kreidetafeln verwenden, und dieses Problem haben unsere franz\u00f6sischen Freunde nicht. Sie nutzen, zwar auch nicht fl\u00e4chendeckend, aber immerhin tun sie es, Smartboards. \u00dcberall anders werden analoge Whiteboards ver\u00adwendet. Zuerst war ich etwas skeptisch, was die Handhabung anging, be\u00adsonders, wie sich wohl das haptische Feedback anf\u00fchlen mag \u2013 es ist schlie\u00dflich doch etwas anderes als eine klassische Tafel, aber ich muss sa\u00adgen, dass ich \u00e4u\u00dferst positiv \u00fcberrascht war. Es gab nicht nur ein wahr\u00adnehmbares Feedback, es f\u00fchlte sich auch richtig gut an. Die weiteren Vor\u00adteile liegen auch ganz klar auf der Hand: Das Smartboard ist hygienischer als eine Tafel mit ihrem dauernassen Schwamm. Und noch viel wichtiger: Jede Unterrichtseinheit l\u00e4sst sich problemlos exportieren, damit man den Sch\u00fclern, welche den Unterricht vers\u00e4umt haben, trotzdem die M\u00f6glichkeit geben kann, den Unterrichtsstoff l\u00fcckenlos nachzuarbeiten.<br>In unserem Fall lie\u00dfe sich das perfekt mit Eduvidual verbinden.<br>Ein Projekt f\u00fcr die Zukunft? Vielleicht sollten wir an dieser Stelle der Bil\u00addungsdirektion einen Brief schreiben\u2026<br><br><strong>N\u00e4he und Freiheit<\/strong>Elena Huemer<br>Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen, die im Konferenzzimmer Kaffee trinken und in der offenen Teek\u00fcche Snacks konsumieren. Lehrpersonen, die Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen ins Gesicht oder an den R\u00fccken fassen. Man spricht sich gegenseitig mit \u201eDu\u201c an.<br>Jeder Lehrperson der beiden Schulen, die wir in Paris besucht haben, sind eine Handvoll Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen zugeteilt, f\u00fcr die er oder sie vielmehr als Vertrauensperson und weniger als reine Lehrperson agiert. So gibt es beispielsweise jede Woche ein pers\u00f6nliches Gespr\u00e4ch mit jedem Sch\u00fcler und jeder Sch\u00fclerin.<br>Hier herrscht eine N\u00e4he zwischen Lehrenden und Studierenden, welche f\u00fcr uns, aus einem eher von Distanz und Respekt gepr\u00e4gten Schulsystem kommend, durchaus ungew\u00f6hnlich scheinen mag. Situationen wie die oben genannten w\u00e4ren an einer \u00f6sterreichischen Schule wohl undenkbar.<br>Diese N\u00e4he spiegelt sich auch in einem relativ freien Unterricht wider, wo Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen, die mal zu sp\u00e4t kommen, jederzeit und ohne Bemerkung dazusto\u00dfen d\u00fcrfen oder sich auch mal abkapseln k\u00f6nnen.<br>Mit dieser Art der Umgangsweise wird zum einen ein sehr angenehmes Klima ohne Machtgef\u00e4lle geschaffen, es stellt sich f\u00fcr mich zum anderen aber die Frage, ob ein derartiges Verh\u00e4ltnis ad\u00e4quat ins System Schule passt.<br>Es ist f\u00fcr mich eben genau dieses Erfahren und Beobachten eines anderen Schulkonzepts, das mir noch lange in Erinnerung bleiben wird und welches Schulreisen wie diejenige, die wir gemacht haben, so wertvoll macht.<br><br><strong>Meine franz\u00f6sische Version<\/strong>Karyna Akil<br>Eine Woche im Ausland mit dem t\u00e4glichen Schulbesuch machte mir anfangs Angst, jedoch ermutigte mich das Zitat des \u00f6sterreichisch-US-amerikanischen Philosophen Paul Watzlawick. \u201eMan kann nicht nicht kommunizieren\u201c \u2013 wiederholte ich auf dem Weg nach Frankreich. Meine f\u00fcnf Mitstudierenden aus dem Abendgymnasium Spittelwiese und ich in Begleitung zweier Franz\u00f6sisch-Professorinnen begaben uns dank des Erasmus-Programms nach Paris. Die Erweiterung der Franz\u00f6sisch-Kenntnisse setzten wir uns alle als Ziel, allerdings war ich mir dessen bewusst, dass die Kommunikation mit den franz\u00f6sischen Schulkollegen zur Not auch unabh\u00e4ngig vom sprachlichen Niveau stattfinden w\u00fcrde.<br>Gleich am Anfang begegnete mir im Philosophie-Unterricht eine verwandte Seele. Trotz einer sp\u00fcrbaren Sprachbarriere fanden wir eine Kontaktstelle \u2013 die Wissbegierde. Ich sah zu, wie meisterhaft sie die Kant\u2019sche Gl\u00fcckstheorie w\u00e4hrend einer Diskussion mit dem Philosophie-Professor zerlegte und realisierte, dass ich auf die franz\u00f6sische Version von mir gesto\u00dfen war. Wie sich sp\u00e4ter herausstellte, teilte Anne nicht nur meine Leidenschaft f\u00fcr Geisteswissenschaften, sondern auch die f\u00fcr die Kunst. Als wir nach dem Stadt-Spaziergang mit der Host-Schule im Museum der modernen Kunst \u201eCentre Pompidou\u201c landeten, schien mir die Stunde, die wir f\u00fcr die Erledigung einer Schulaufgabe hatten, in einem Augenblick vergangen zu sein. Unser Zeitgef\u00fchl ging verloren, als wir jede versteckte Kleinigkeit des schw\u00fclstigen Kunsthauses erkundeten und Anne mir den Sinn hinter den Schriftz\u00fcgen vermittelte. So sch\u00f6n es war, genauso schnell war es vorbei, jedoch werden wir uns sicher dank einem bekannten Sozialnetzwerk in den Ecken Europas wiederfinden.<br>Das unvergessliche Erlebnis in Frankreich diente sowohl der Meisterung meiner Sprachf\u00e4higkeiten als auch der Kontaktkn\u00fcpfung, obwohl die Verst\u00e4ndigung teils mit H\u00e4nden und F\u00fc\u00dfen erfolgte. Das Paradox solcher Reisen ist, jemanden kennenzulernen, der einem so fern, aber gleichzeitig so nahe ist. Aufgrund dessen sollen die Austauschreisen weiterhin einem breiteren Studierendenkreis zug\u00e4nglich sein.<br><br><strong>Unsere Stundentafel<\/strong>Eva Schweighofer<br>Am Montag fand unsere erste Unterrichtseinheit statt. Im Wirtschafts-Unterricht wurde \u00fcber die Herstellung und die Auswirkungen der Jeans auf die Umwelt gesprochen. Im anschlie\u00dfenden Geschichte-Unterricht haben wir u.a. \u00fcber die Julirevolution von 1830 und die historischen Hintergr\u00fcnde gesprochen. Parallelen zu \u00d6sterreich im 19. Jahrhundert wurden daraufhin gezogen. Sp\u00e4ter wurden wir in Gruppen geteilt und unser Wissen zu dem bereits be\u00adsprochenen wurde \u00fcberpr\u00fcft. Abschlie\u00dfend haben wir dann noch \u201eDie Frei\u00adheit f\u00fchrt das Volk\u201c analysiert. Parallel zum Geschichtsunterricht hatten sich 3 von uns 8 dazu entschieden, den Philosophie-Unterricht zu besuchen. Im Unterricht wurde zuerst \u00fcber Immanuel Kants Ethik und welche Rolle das Gl\u00fcck darin spielt, gesprochen. Anschlie\u00dfend ging es um Staatssysteme und die Anf\u00e4nge der Politik.<br>Am Dienstag, beim Besuch des PIL, wurde uns Einblick in die sogenannten pers\u00f6nlichen Projekte der Sch\u00fcler gew\u00e4hrt. Es wurde uns von Volont\u00e4rarbeit in Kambodscha, zuk\u00fcnftigen Projekten in Paris und den pers\u00f6nlichen Le\u00adbenswegen der Sch\u00fcler berichtet.<br>Mittwochvormittag durften wir im PIL am Theaterunterricht teilnehmen. Die externe Schauspiellehrerin hat versucht, uns mit diversen Experimen\u00adten\/Spielen aus unserer Komfortzone zu locken. Nachmittags folgte der Ma\u00adtheunterricht im Micro-Lyc\u00e9e mit Mathematikexperte Damien. Wir haben uns mit Graphen und kniffligen Denkaufgaben besch\u00e4ftigt.<br>Am Donnerstag fand dann eine Stadtf\u00fchrung und eine Exkursion ins Centre Pompidou statt. Emilie und Sch\u00fclerinnen des Micro-Lyc\u00e9e f\u00fchrten uns durch Paris und zeigten uns u.a. die \u201e\u00cele de la Cit\u00e9\u201c und Notre-Dame. Abschlie\u00dfend ging es nun ins Centre Pompidou. Jedem von uns wurde eine Sch\u00fclerin des ML zugeteilt. Ziel war es, gemeinsam Werke und Gem\u00e4lde zu finden und sp\u00e4ter seine Meinung \u00fcber diese via Google Forms zu teilen.<br>Insgesamt hatte man bei dieser Reise die Chance, verschiedene Eindr\u00fccke zu gewinnen und Erfahrungen zu sammeln. Das ist meines Erachtens auch einer der Gr\u00fcnde, warum weitere Projekte wie dieses stattfinden sollten. Man hat die Chance, seinen Horizont zu erweitern, seine Sprachkenntnisse anzuwenden und neue Leute kennenzulernen.<br><br><strong>\u00dcber die R\u00e4umlichkeiten<\/strong>Katharina Zehetner<br>Was bei Eintritt in die beiden Schulen sofort auff\u00e4llt, ist, wie wahnsinnig bunt und kreativ die Einrichtung gestaltet ist. Neben farbenfrohen M\u00f6beln und Dekorationen sind selbst W\u00e4nde mit bunten Motiven bemalt. Au\u00dferhalb der Klassen finden sich gro\u00dfe Aufenthaltsbereiche mit Sofas und Gemeinschaftstischen und vielen M\u00f6glichkeiten, Pausen zu verbringen. Im P\u00f4le Innovant Lyc\u00e9en haben wir uns vor dem Unterricht mit Tischfu\u00dfball am\u00fcsiert \u2013 im Microlyc\u00e9e stehen sogar frei zug\u00e4ngliche Klaviere. Au\u00dferdem gibt es eine gut ausgestattete Gemeinschaftsk\u00fcche, welche sowohl Sch\u00fclerInnen als auch LehrerInnen nutzen, um gemeinsam zu fr\u00fchst\u00fccken, sich zwischendurch Kaffee oder Tee zu machen oder um mitgebrachtes Mittagessen aufzuw\u00e4rmen.<br>Die Klassen sind, anders als bei uns, bereits alle mit digitalen Tafeln ausgestattet. Zudem gibt es statt einheitlichen St\u00fchlen eine Auswahl an Sitzm\u00f6glichkeiten. Neben den typischen Schulsesseln aus Holz und Kunststoff findet man ergonomische Sitzhocker, Drehst\u00fchle und sogar Sessel mit integriertem Tisch und Rollen, mit denen man sich sitzend durch die Klasse bewegen kann. Zus\u00e4tzlich f\u00e4llt auf, dass die Tische in den Klassen nicht wie bei uns, einheitlich in Reihen in Richtung Lehrertisch stehen, sondern in jeder Klasse anders angeordnet sind. In einer Klasse schob man die Tische zu mehreren \u201eInseln\u201c zusammen, w\u00e4hrend man in einer anderen Klasse eine Art U-Form bildete, wodurch in beiden F\u00e4llen eine Art Gemeinschaftsgef\u00fchl entstand.<br>Man sieht, dass sich die Schulen selbst mit der Einrichtung individuell an die Bed\u00fcrfnisse der Sch\u00fcler anpassen und die Gemeinschaft in vieler Hinsicht f\u00f6rdern. Ich finde, dass in beiden Schulen eine sehr sch\u00f6ne Wohlf\u00fchlatmosph\u00e4re herrscht, was f\u00fcr mich vor allem durch die Gemeinschaftsbereiche und die allgemeine Buntheit und Kreativit\u00e4t zustande kommt. Ich habe die Erfahrung sehr genossen und bin froh, dass ich dabei sein durfte.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"margin-bottom:0\">Text: LAS\/KAI Fotos: Erasmusplus-Gruppe<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-uagb-container uagb-block-2f792bd5 alignfull uagb-is-root-container\"><div class=\"uagb-container-inner-blocks-wrap\">\n<div class=\"wp-block-uagb-buttons uagb-buttons__outer-wrap uagb-btn__medium-btn uagb-btn-tablet__default-btn uagb-btn-mobile__default-btn uagb-block-f7ff50dc\"><div class=\"uagb-buttons__wrap uagb-buttons-layout-wrap \">\n<div class=\"wp-block-uagb-buttons-child uagb-buttons__outer-wrap uagb-block-5d0a050d wp-block-button\"><div class=\"uagb-button__wrapper\"><a class=\"uagb-buttons-repeater wp-block-button__link\" aria-label=\"\" href=\"https:\/\/www.gassl.at\/abendgym\/termine\/aktuelles\/\" rel=\"follow noopener\" target=\"_self\" role=\"button\"><div class=\"uagb-button__link\">Zur\u00fcck zu 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